| Objetivos | Sob a mediação do professor Pedro de Souza e do doutorando Estêvão Freixo, o curso tem como objetivo principal o aprimoramento dos conceitos postulados por Michel Foucault para a área da Análise do Discurso. E, como objetivos específicos: (i) estabelecer a relação entre teoria e prática voltada à sala de aula, tanto da educação superior quanto da educação básica; (ii) domínio dos conceitos-chave da teoria foucaultiana para escrita de trabalhos científicos, como artigos, dissertações e tese; (iii) caracterizar a performatividade como ato do sujeito; (iv) relacionar dimensões de linguagem da Teoria dos atos de fala de Austin implícitas em Arqueologia do saber; (v) refletir acerca da subjetividade em suas relações com a performatividade e a enunciação produção desde a abordagem foucaultiana; (vi) especificar método e procedimentos de análise que aproximam e distanciam a analítica foucaultiana e a analítica austiniana. |
| Conteúdo Programático | Apresentação do programa: uma primeira versão do plano e sua bibliografia com comentários e questões a serem trabalhadas;
Análise não linguística do discurso: a proposta de Michel Foucault e seus fundamentos na teoria austiniana dos atos de fala (speech acts “Definir o enunciado” _FOUCAULT_Arqueologia do saber , p. 89 a 98;
A análise foucaultiana de discurso: nível analítico como a-priori do nível de análise linguística “Função enunciativa” _FOUCAULT _Arqueologia do saber, p. 99 a 119;
Da subjetividade na linguagem;
A forma de exterioridade: tratamento “de enunciados em seu funcionamento». “Descrição do enunciado” _FOUCAULT _Arqueologia do saber, p. 120 a 133;
A noção de “funcionamento”: atualidade, intervenção do enunciado no dito “contexto” , não a língua, mas o que se faz com ela. “Raridade, exterioridade, Acúmulo”;
“O a priori histórico e o arquivo “FOUCAULT _Arqueologia do saber, p.134 a 142 e 143 a150;
Comentários preliminares sobre o papel fundacional de Michel Foucault para a análise do discurso francesa;
A Arqueologia do Saber e suas relações com o campo da História;
O acontecimento discursivo e sua ambivalente conceitual;
O sistema de formação como condição de emergência dos enunciados;
Materialidade discursiva e regularidade institucional.
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| Metodologia | O curso terá como metodologia a avaliação da compreensão dos conhecimentos adquiridos por meio de encontros on-line, com vistas ao rendimento do alunado através das leituras e das discussões que serão postas em debate. Nesse sentido, os mediadores Pedro de Souza e Estêvão Freixo indicarão leituras prévias, modalidade de sala de aula invertida, para que os alunos e as alunas possam ler, resumir, fichar e anotar comentários que serão discutidos em aula, sempre produzindo relação com a sala de aula da educação básica, da educação superior e da sociedade em que se vive. Como método de avaliação, haverá debates sincrônicos - nos quais os alunos serão avaliados por sua capacidade argumentativa em relação aos textos estudados-, fóruns de discussão - nos quais os alunos escreverão, via mensagens nos chats das aulas virtuais, suas posições acerca dos textos e dos questionamentos propostos pelos docentes, além de apresentações individuais e coletivas de textos previamente selecionado pelos docentes. |
